近年來，福州第一技師學院在探索現代學徒制的過程中，推出了獨具特色的“543”學徒制模式。這一模式以五雙元、四機制、三對接為核心，旨在深化產教融合，提高人才培養質量。

“543”學徒制模式中的“五雙元”指的是學校與企業雙元育人、教師與師傅雙元教學、學生與員工雙元身份、課程標準與職業標準雙元評價以及學歷證書與職業資格證書雙元認證。這種模式強調學校與企業的深度合作，共同參與人才培養的全過程。

近期，福建省人社廳轉發了福州第一技師學院的經驗做法，該校采用“五雙元、四機制、三對接”特色學徒制模式(簡稱：“543”模式)，讓學生從“要我學”變為“我要學”，教學模式強調以“做”為主線貫穿教學全過程，實現“教、學、做”融會貫通，受到企業和學生的高度好評和認同。

五雙元、四機制、三對接——福州第一技師學院推出“543”特色學徒制模式

福州第一技師學院為培養滿足企業發展需要的高素質技能人才，積極探索產教融合、校企合作辦學之路。福建華威鉅全精工科技有限公司在轉型升級產品和更新換代過程中，急需新生代高素質技術工人作為技術骨干儲備人才。校企雙方依照“廠中校”的辦學思路，借鑒企業新型學徒制辦學模式，進行深入探索和實踐，創新了頗具特色的“校企雙制、雙師帶徒、工學交替”學徒制高技能人才培養模式。形成了“五雙元、四機制、三對接”的特色學徒制模式(簡稱：“543”模式)。“543”模式創新點：一是理念創新。建立“五雙元”人才培養理念，構建“學校+企業”“雙主體”育人、“校內+校外”“雙課堂”教學、“學生+學徒”“雙身份”學習、“教師+師傅”“雙導師”培養、“畢業證+技能證”“雙證書”畢業的“五雙元”人才培養理念。二是機制創新。建立校企“四聯合”協同共管機制，構建校企聯合招生機制，實施招生招工一體化;構建校企聯合育人機制，實施校企共同培養;構建師資聯合培養機制，實施師資互培互聘;構建教學聯合管理機制，實施教學協同管理。三是方式創新。實施遞進式工學交替教學方式，實現課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接。形成了具有鮮明特色的新型學徒制人才培養模式。

01校企“雙主體”，協同育人

學院成立由院領導和機械工程系、教務處、招生就業處、學生處等部門以及企業人員組成工作小組，校企共同參與管理，工作小組定期到企業研討交流，對該班學生進行階段性考核，檢驗崗位學習的成效，對學生崗位學習中出現的問題，及時總結并溝通協調。企業將需求融入人才培養全過程，即以企業的用人標準并結合學院實際情況，由校企共同為該班學生量身定制培養方案、教學計劃和評價方案，共同組織實施教學和職業技能訓練，共同進行質量評價，確保教學大綱和教學任務的落實，實現課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接。

02校企雙制，工學交替

教學過程實行校內和校外“雙課堂”教學，學生6個學期每周4天在企業參加崗位學習，其中集中授課288課時，由企業工程師傳授專業知識，其余實踐在崗位進行實踐操作，由師傅傳授;每周一天返校學習(共240課時)，完成文化基礎課及專業課程學習，學校的理論學習和企業的生產實踐緊密融合，較好地促進學生專業能力的提升。

03崗位輪訓，提升能力

企業為學生提供全流程多崗位學習實踐，學生在企業“雙身份”，既是學生又是學徒。根據課題安排，學生定期(每3-6個月)輪崗學習，經過4-6個崗位的實踐學習，深入了解企業生產全過程，解決傳統實習“一站到底”的弊端，學生通過多崗位學習實踐，拓展了專業知識的深度和廣度，使技術更全面，大大縮短了成長時間。

04雙師帶徒，聯合培養

通過學校名師和企業名師的“雙導師”培養形式，開放式培養高技能人才。學院選派專業骨干教師任指導教師，企業配備經驗豐富的指導師傅，學院指導教師根據教學計劃，定期到企業配合師傅指導學生生產實踐，以及跟蹤學生學習情況，指導學生撰寫學習總結，進行學生實習成績的評定等;企業師傅主要承擔學生的專業技能、職業素養和工匠精神傳幫帶任務，參與學生實習成績的評定。“雙導師”制較好地解決學校教師實踐能力不足和企業師傅理論水平不足的問題，促進了學生綜合職業能力的培養。

05互派交流、共育師資

通過互派交流，建立師資聯合培養機制，實施師資互培互聘，形成以產促教、以教促學，以學助產的良性產教學融合人才培養生態圈。根據專業教師每年必須到企業實踐一個月的規定，學院每個月安排一位專業教師到企業，承擔實習課題和高級工教學任務。專業教師帶著課題走進企業，在教書育人的同時與學生一起實踐，和企業師傅研討交流，既增長了見識、開闊了視野、更新了知識，又提高了自身實踐能力，促進了教學能力的提高，回校后又將新工藝、新技術傳授給學生。同時，學院根據教學需要，不定期聘請企業師傅到校為其它專業學生上課;企業師傅走入校園課堂，充實了學校師資隊伍，也提高了理論水平和教學能力。

06研修交流、共促發展

學院充分發揮國家級、省級技能大師工作室的優勢，常態化開展研修交流活動，與企業工程技術人員共同進行技術創新及產品研發，協助企業工程技術人員為新產品研究制定新工藝，開發了端蓋的液壓工裝等裝置，開展了加工刀具使用研討交流等活動，促進技術創新和成果轉化。通過各種技術創新和工藝研發活動，提高了學校技能大師工作室團隊成員技術能力與科研能力，也促進了企業工程技術人員的研發能力和技術水平的提升。

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